Hovedtariffoppgjøret! Oppgjøret startet på privat område mellom bl.a. LO og NHO, det ble mekling, og nå er uravstemmingsresultatet fra LO klart: 70,78% av stemmene sier JA – 27,54% av stemmene hadde NEI som avkryssningsvalg. LO kaller dette for et solid JA, selv om interne krefter i LO har stått på for en nedstemming av meklingsforslaget.

Så til kjernen i dette innlegget: Er nå den nye AFP-ordningen som LO har forhandlet frem i privat sektor så bra som de vil ha den til? Jeg tenderer til å si nei, all den tid både Regjering og LO presenterer regneeksempler på en “idealpensjonist” som omtrent ikke eksisterer. Nå er det ikke meningen å komme med mye fagforeningspropaganda i denne bloggen, men AFP er viktig for alle arbeidstakere med mulighet for slik avtale.

På denne bakgrunn vil jeg reklamere for en glimrende og opplysende nettside fra Utdanningsforbundet Møre og Romsdal. Her har Gunnar Rutle lagt ut masse godt stoff, slik at man selv kan lese seg opp til og forstå hva som skjer i alle disse pensjonsreformene som nå foregår.

Les om AFP på denne siden!

Troms fylkeskommune innførte en ordning i 2006 med obligatorisk bærbar datamaskin for elevene i videregående opplæring. Ordningen er evaluert, og skal opp til ny diskusjon i fylkestinget. Det som er interessant her, er evalueringen av ordningen, samt videre anbefalinger for kommende periode.

Her ligger en kopi av saksfremlegget – les selv! Det som slår meg er følgende to momenter: Svarene fra elever og lærere vedrørende økt læringsutbytte, samt alle de tekniske problemene ved ordningen.

Elevene hadde en oppfatning av at læringsutbyttet hadde økt, mens lærerne var mer tvilende til dette. Elevene følte at de hadde god kontroll med datamaskinen og tilhørende programvare, mens lærerne blant annet nevnte dette med mangel på konsentrasjon (måtte be elevene legge ned skjermene på datamaskinene osv).

Når det gjelder det tekniske, altså infrastruktur, datamaskiner, programvare, lisenser osv, så har det vært store kostnader forbundet med dette. Ikke minst har det vært problemer med å kontrollere elevenes bruk av datamaskinen på skolen (i nettverk) kontra hjemmebruk. Det ble blant annet installert to operativsystemer på en 60 Gb harddisk – XP Home for hjemmebruk og XP Pro for skolebruk (uten administratorrettigheter). For meg framstår dette som særdeles tungvint, og i tillegg har fylkeskommunen brukt enorme pengesummer på programvare fra Microsoft.

Jeg støtter derfor Troms fylkeskommunes deltakelse i Friprog, for det er åpenbart penger å spare på fri programvare. Dessuten er det haugevis av særdeles gode applikasjoner til eksempelvis en Linux-distribusjon som Ubuntu. Ved bruk av fri programvare kan både lærere og elever ha tilgang til samme type program – uten at det koster skjorta for hverken elever eller skolene. I tillegg tror jeg fri programvare vil trigge både motivasjon og kreativitet hos den enkelte elev – og hva er vel bedre enn det?

Programmet på samlingen i dag var artig, spesielt med tanke på å lage et radioinnslag ved hjelp av Audacity. Her fikk jeg også en artig fornemmelse av hvordan engelsk uttale kan oppfattes litt komisk i norske ører. Jeg er ingen kløpper i lydskrift, men “å-dæss-itty” høres komisk ut. Kanskje skal uttalen være “åda-sitty”, men jeg er jammen ikke sikker. Derfor tenker jeg det er like greit å si det som det er: “audasitty”.

Bortsett fra ovenstående refleksjoner – programmet er meget bra til dets bruk, og det kan sågar brukes til å lage karaokelåter – dog i begrenset kvalitet. Har lest en artikkel/veiledning om dette en gang – skal se om jeg finner den. Uansett – det vil være umulig å lage en fullgod karaokeversjon av en hvilken som helst låt så lenge man ikke har masterinnspillingene – det vil si alle lydsporene til den enkelte låten. Men, for all del – la ikke slike begrensninger stoppe deg i å utforske programmet.

Til slutt: Tror jeg blir mer og mer begeistret for Linux-systemet, spesielt med tanke på all den gode programvaren som er tilgjengelig. Se for eksempel på Rosegarden – her snakker vi om nyttig programvare for musikklæreren – og det er gratis!

God lesing!

Hæ? Dette skjønner jeg ikke, eller jeg ønsker å være litt vanskelig – derfor skjønner jeg ikke! For det første: Hvis elevene hadde fått lov til å bruke egne bærbare datamaskiner – hvorfor skal de da laste ned noe på en minnepinne? De kan jo lagre hva de vil på selve platelageret (harddisken) på forhånd.
For det andre: Hva har minnepinnen med kommunikasjon å gjøre? Hvis elevene må bruke de stasjonære datamaskinene (som selvfølgelig er uten Internett-forbindelse i et sterkt begrenset elevnettverk) – kan en minnepinne da hjelpe elevene med å kommunisere?
For det tredje: Hvorfor påtvinge elevene å kjøpe bærbare datamaskiner når de ikke kan bruke disse for å “bevise” ved en eksamen hva de har lært – ved hjelp av egen datamaskin? Håpløst!

En annen begrunnelse, i følge artikkelen, er at elevene – ved bruk av bærbare datamskiner – kan koble seg til trådløse (og åpne) nettverk utenfor skolen, for på den måten å kunne kommunisere eller benytte Internett. Vel, det blir vel vanskelig å be privatpersoner og andre med trådløse nettverk om å deaktivere nettverkene når det er eksamen, så…

Spørsmålet er jo om fylkeskommunen har tenkt godt nok gjennom vedtaket om å “påtvinge” elevene kjøp av bærbare datamaskiner, når slike problemstillinger ved eksamen dukker opp. Da kunne de like godt “tvunget” elevene til å kjøpe en god, gammeldags skrivemaskin – tipper det ikke er noe håp om å få slike skrivemaskiner til å kommunisere med hverandre – i hvert fall ikke med en minnepinne!

Tja, verden går fortsatt fremover, men for elevene i videregående skoler i Nordland – antakeligvis stagnasjon i forhold til bruk av digitale verktøy i forbindelse med læringsarbeidet (og avvikling av eksamen).